关键词： 特岗教师 2024
一、单选题
1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
2.洛扎诺夫的暗示教学法比较适合的教育领域是（）
A.语言
B.物理
C.化学
D.地理
3.在接手新班级并正式开展教学工作前，张老师对班里学生进行了一场中等难度的测试，并根据学生的测试成绩，对学生的实际水平有了初步的了解。由此可见本次测试具有（ ）
A.难度
B.效度
C.信度
D.区分度
4.教学策略中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）
A.发现学习
B.掌握学习
C.合作学习
D.直接教学
5.12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后聘用了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（ ）
A.合法，有助于改善小亮家庭的经济状况
B.合法，有助于锻炼小亮的自立能力
C.不合法，任何人不得非法雇佣童工
D.不合法，没有取得小亮监护人同意
二、多选题
1.“把学生看成是独特的人”的基本含义是（）
A.学生是完整的人
B.每个学生都有自身的独特性
C.学生与成人之间存在着巨大的差异
D.学生与成人没有差别
E.学生与学生之间没有差别
2.校本课程开发的理念有（）
A.以专家为主体
B.决策分享
C.以学生为本
D.全员参与
3.记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现（再认或回忆），它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。良好的记忆品质有（）
A.敏捷性
B.稳定性
C.准确性
D.持久性
4.教师在日常教学中，可以运用（）等方法来帮助学生形成或改变某种态度。
A.提供榜样
B.说服性沟通
C.角色扮演
D.奖惩
5.成功的结课往往能对整堂课起到画龙点睛的作用。因此，教师在结课时应该（）
A.要有趣味性
B.要有针对性
C.要全面而深刻
D.要简洁明快
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。其中，教育者是主导性因素。
2.A【解析】暗示教学法是保加利亚医学博士洛扎诺夫创立的教学方法，在外语教学方面被公认为创造了奇迹。故选A项。
3.B【解析】效度指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。张老师通过此次测试测出了学生的实际水平，这体现了该测试具有效度。
4.D【解析】D项，直接教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
A项，发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。
B项，掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。
C项，合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
5.C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。故饭店老板雇用12岁的小亮是不合法的。
二、多选题
1.ABC【解析】“把学生看成是独特的人”的基本含义包括：（1）学生是完整的人；（2）每个学生都有自身的独特性；（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。DE两项说法错误。
2.BCD【解析】校本课程开发的理念包括：（1）“学生为本”的课程理念（校本课程开发要基于学生的实际发展要求）；（2）“决策分享”的民主理念；（3）校本课程开发的主体是教师而不是专家；（4）“全员参与”的合作精神；（5）校本课程开发的基础：善于利用现场课程资源；（6）个性化是校本课程开发的价值追求；（7）校本课程开发的性质：国家课程的补充；（8）校本课程开发的运作：同一目标的追求。
3.ACD【解析】记忆的品质包括：（1）记忆的敏捷性，这是记忆的速度和效率特征。（2）记忆的持久性，这是记忆的保持特征。（3）记忆的准确性，这是记忆的正确和精确特征。（4）记忆的准备
4.ABCD【解析】教师可以综合运用一些方法来帮助学生形成或改变某种态度。通常可应用的方法有提供榜样法、说服性沟通法、角色扮演法等。此外，在学校情境中，教师应根据学生心目中有关榜样的特点，按照班杜拉的社会学习理论来选择榜样、设计榜样、示范榜样行为，以及运用有关的奖惩，引导学生学习某种合乎要求的态度。故选ABCD四项。（具体内容参见张大均主编的《教育心理学》）
5.ABCD【解析】结课的基本要求是：（1）结课要有针对性；（2）结课要有全面性和深刻性；（3）结课要简洁明快；（4）结课要有趣味性。
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